Planejamento de Uma Atividade com Hipertexto ou Internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Atividade: 2.6 – Planejamentos de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Dyone Alves de Oliveira

Unidade Escolar: Escola Estadual Antônio Alencar leão

Função que atua: Docente

Data: 16/10/12

Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental

Componente Curricular: Educação Física

Lutas

Tema: Lutas

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Identificar as diferentes lutas

Identificar características de equilíbrio e desequilíbrio

Compreender os movimentos corporais nas artes marciais

Compreender como as lutas podem ser transformadas em dinâmicas interessantes e divertidas

Duração das atividades

Aproximadamente 1 aula

Estratégias e recursos da aula

1º momento – Apresentar em um data show as diferentes maneiras de lutas e sua importância como esporte. Ao mostrar, os alunos se atentaram ao objetivo de cada luta, e sua importância de ser praticado, vendo-o como um esporte competitivo e cooperativo. Tendo uma discussão em relação ao assunto.

2º momento – Ao final da discussão será apresentado um vídeo sobre: KRAV MAGA demonstration IKMN: Institute Krav Maga Netherlands, uma espécie de demonstração de lutas, para a maior compreensão.

• Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=wuZwN5jbuws&playnext=1&list=PL5B6536D4EF37C429&feature=results_main

 3º momento – Depois os alunos participarão de uma dinâmica referente ao esporte.

Recursos Complementares

Data show

Webquest

Internet

Vídeo

Avaliação

1. A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: o interesse, a participação, o envolvimento, a interação e reflexão em grupo, bem como a efetiva participação da dinâmica.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=21731

Conceituando Hipertexto Individualmente

Hipertexto é uma maneira dinâmica de se navegar em busca de conhecimentos diversos. Onde essa navegação nos leva a compreender e tomar rumos diferentes. É uma bússolas , onde nos norteiam e nos mostram o caminho certo. Uma ferramenta de busca da internet.
Essa grande rede torna-se muito mais facilitada com a ajuda do hipertexto.

Navegando em Busca de Conceito de Hipertexto

Ao clicar nos links, pode perceber uma diversidade de conhecimento que adquirimos ao navegamos. Conheci coisas acima do que eu procurava. Foi possivel navegar e compreender muito além.

Navegando em Hipertexto

Ao navegar, observa-se que podemos encontrar várias informações além das que buscávamos. O hipertexto muda de maneira significativa o processo de escrita e da leitura, pois trás informações não-lineares, mas de maneiras conexas a outras. Essas mudanças de informações lineares para um tipo de informação mais profunda através dos hipertextos concretizam uma mudança significativa no processo de ensinar e aprender, já que na busca de uma, provém outras .

Webquest

LUTAS

Mapa Conceitual

Pesquisa na Escola

O Papel da escola diante das Tecnologias

Reflexão sobre a escola diante deste novo panorama da sociedade ativ_1.3 Dyone A escola diante deste contexto tecnológico deve ser mais flexivel, onde os professores precisam focar a seleção dessas agromeradas informações que surgem com frequência e numa maneira bem rápida. O mundo explodiu de informações e tecnologias, cabendo a escola centralizar suas atenções ao nivel tecnologico e ser menos tradicional, utilizando menos a exposição lecionadora. Atualmente as escolas possuiem ambientes próprios para o o acesso de equipamentos como o DVD, computador, televisão e até mesmo a internet entre outros. Portanto, cabe a nós educadores aproveitar e usar esses equipamentos tão fundamentais ao aprendizado de nossos alunos. Há também uma necessidade de saber organizar o aprendizado repassado e levar o aluno a conviver um pouco mais com a realidade social. Acredito na força dos livros didáticos desde que sejam utilizados de maneira coerente na vida escolar do aluno, pois existem muitas informações, mas se não selecionarmos as realmentes fundamentais e importantes, logo nossos alunos estarão saindo com uma enorme falta de competência ao mercado de trabalho.

Quem sou como professor e aprendiz?

Ser professor hojé e algo complexo, o docente na atualidade vive em um contexto repleto de saberes diferentes, onde  suas aquisições são fundamentais ao seu desempenho profissional, visando uma busca focada no conhecimento prévio de cada aluno por motivo do avanço da tecnologia e na tentativa de conciliar esse indice tão alto de informação.  Ser professor nos dias em que vivemos é entender que a sociedade está cada vez menos preocupada com sua contribuição na educação de nossos alunos.

Portanto, percebemos que  nós professores estamos sobrecarregados, contribuindo não só com o fato de direcionar o saber aos alunos, mas também contribuir com aquilo que os próprios pais não estão conseguindo contribuir.

Ser professor hoje é dedicar seu tempo a formação de seres que estão diretamente ligado ao futuro de nosso país. Mas acreditamos que estamos cumprindo nosso dever, na certeza de uma contribuição útil e eficaz dos nossos educandos.

Reflexões Iniciais

A sociedade busca uma escola de qualidade visando à aprendizagem como foco. Há cada vez mais pessoas com dificuldades de aprender, gerando assim o fracasso escolar, referente aos termos educacionais.

Todavia, podemos afirmar que mesmo diante desses índices educacionais preocupantes, vivemos em um tempo pelo qual a sociedade dedica-se de forma prolongada e estendida ao seu aprender, ou seja, tem seu tempo dedicado a sua história pessoal e social, ampliando a educação mesmo que obrigatória, atribuindo uma aprendizagem ao longo de toda a vida.

A sociedade vive um paradoxo preocupante, onde cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender, mas também vive um momento impar para a suas realizações culturais, pessoais, econômico.

Atualmente a informação possui um processo menos seletivo, dando acesso e direito a todos à aquisição de conhecimentos. As tecnologias criaram novas formas de distribuição do conhecimento na sociedade, exigindo uma nova maneira de alfabetização, uma questão que a escola não deve ignorar, mas sim criar ideias construtivas sobre esse momento da informação em que vivemos.